學好英語的關鍵─親子共學

　　9/26（六）召開全校親師座談會暨班親會，事後有位家長向校長反應，認為我們學校的英語教學不太好、缺少對話練習……也許我們該檢討一下！教師晨會結束以後，我立即向惠婷老師深入了解，惠婷的課堂教學中都會安排conversation practice，也經常要求孩子回家後要聽CD、並跟著CD開口練習，惠雯老師的教學亦是如此！記得惠婷老師是97年苗栗縣英語教師徵選時，從一百多位應試者中脫穎而出的黑馬，其專業能力不容質疑，而惠雯老師是臺灣師大華語文研究所的高材生，曾經在紐西蘭的大學中擔任英語人士的華語教學講師，她們兩位平日上課相當用心，充分運用互動式電子白板融入於教學中，不僅提升學習興趣，也讓學童從操作中學習英語。

　　家長的反應，我能理解，因為我也是三個孩子的父親。我心裡想，家長這樣的反應可能來自四種原因，第一是聽到臨近學校從小一開始學英語（有些學校是以國際禮儀之類的彈性課程來教英語…），所以認為我們學校的英語教學不夠好！第二種情況是，住家附近的孩子都有上英語補習班，英語學習狀況很好（也有很多上英語補習班卻不見得好的例子），相較之下而覺得自己的孩子英語學習狀況不好！第三種情況是家長沒時間陪伴孩子複習功課，以前我有碰過類似的情形，一位父親在電話中堅定的告訴我，他的孩子有寫社會作業，事實上我手中的作業是空白的，後來父親才說：「是安親班的老師告訴我的。」很明顯，家長對於孩子的功課掌握還須透過安親班老師，可見親子疏離的嚴重，難怪會有誤解！當然還有第四種情況，孩子上課不夠積極，或學習不好怕挨罰，所以就跟父母說老師沒讓他們練習……這種狀況也是考驗著親子的關係！

　　學習英語無他法，想想我們自己的孩子是如何學母語、學國語的，不就是多聽，接著模仿，然後不斷開口練習？試想下列兩種情況：
　　情況1：如果一個孩子每星期只聽父母講母語80分鐘，同時也只在這80分鐘內跟父母用簡單的母語對話，試問他的母語會學得好嗎？
　　情況2：依前述情況，孩子在這80分鐘以外，還經常看母語電視劇、卡通片或布袋戲，也經常對父母開口說母語，試問他的母語會學得好嗎？

　　很明顯的，情況2的孩子一定學得好，因為他經常聽、說，同時也在電視劇中不斷的學習新詞彙、新的諺語。再回來討論英語的學習，如果孩子在學校的80分鐘之外也經常聽、經常說，甚至經常閱讀英語故事或看英語卡通，相信他的英語程度一定提升很多！基本問題是，誰能掌握孩子在家的學習狀況？當然就是父母囉！俗話說「師傅引進門，修行在個人」，如果每一個孩子能自動自發的按照老師規定的進度自我學習，家長也參與其中給予管控和鼓勵，相信他絕不會輸在起跑點！

　　我的兩個孩子分別為小一、小二，他們的英語學習狀況還不錯，我認為關鍵就是因為他們每天聽英語CD、跟著開口說英語，以及我跟老婆經常的參與學習。