真倒楣！老師怎麼會叫到我？

　　教育部自98年6月起推動「有品運動」，品德優先，做事才有品質，生活才能追求品味，整個國家的「格調」才會提高！邏輯上，這是一個必要且為時尚不嫌晚的政策！

　　前天下午，一個看起來很不專業的公司，派了人在我座位旁邊施工、鑽牆…周圍的文具、用品都沒先收拾或做點灰塵防範的動作…他並沒有像全國電子的廣告一樣 （裝冷氣時鞋子要穿上鞋套保持屋內乾淨），讓人覺得「就甘心ㄟ」！以至於周邊的物品全都惹塵埃，雖然我向學校負責單位反應了，事隔一日，仍沒有人來善後、回復原來的整潔，真的是有點小火氣上升！（我的品格不夠好！）

　　今天早上到校，我隨機找了一個前來取鑰匙的高年級孩子，請他回教室後再找一個男同學帶拖把、抹布一起來幫忙清理，等了一會兒沒回來，我就前往廣播「X年X班的小朋友，請派兩位同學帶拖把、抹布到辦公室！」再等一會兒，仍然沒有人下來找我！孩子怎麼都這麼冷漠呢？師長的教誨也都不重要了嗎？於是我再去廣播一次，用了生氣的口吻說「X年X班的小朋友現在請到辦公室前集合！」過一會兒，原先那位拿鑰匙的孩子先跑進來說「都沒有人要下來！」其實，他的手上也沒有任何打掃工具。再過一會，好幾個孩子下來集合，其中有兩、三個男生拿著拖把、抹布站出來問我要做什麼…總算是「孺子尚可教」也！

　　在這過程中，有些人很明顯的是品德不足，施工的人、負責的單位、那幾個心裡想著「真倒楣！老師怎麼會叫到我？」的孩子，以及我這發了小脾氣的人都是，這是我們老師與家長共同的錯，為什麼我們沒有提供機會讓他們好好學習負責、學習服務？品格教育是要從做中學的，光說不練要如何推動有品運動？再談品質，施工的人、負責的單位、打掃的學童都忘了善盡職責，生活如何有品質？接著也別談品味了！

　　晨讀時間結束，上二樓圖書室與小義工們討論開放借閱的時程，以及工作分配等，突然想起這是很大的對比，十五個孩子已經犧牲奉獻了一學期或一、兩年不等的時間，個個都是兢兢業業的無私付出（他們心裡肯定從沒有「真倒楣」這樣的想法），可見我們的品德教育還是有希望的！只是大多時候都沒有循循善誘的策略讓他們養成這樣的人品！（98-09-18）