相信閱讀

　　我是三個孩子的父親，我讓他們從「零歲」就開始閱讀，因為我相信─閱讀將會改變他們的一生！先從研究論文來看，古秀梅（2004）的研究指出，閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為對「國語科學業成就」有顯著預測力；林佳霖（2005）發現，國小學童閱讀社會課外讀物的「喜好程度越高」、閱讀情況越佳，則他們在社會領域「學習態度上越好」，社會領域學習態度越佳，其社會領域「學業成就」也越佳。因此我們可以推論「閱讀有助於學習成就」。

　　再看閱讀與創造力的關係，劉錫珍（2006）在實施科學文章閱讀與寫作的教學16週之後，發現學童在創造力測驗中的「歸納」能力與「科技創造力」分項測驗之得分，比未實施的學童高；謝地利（2006）的研究也指出，國小學童課外閱讀「偏好為科學類書籍」者，在「科學創造力」的測驗分數較高，「科學文章閱讀理解高分組」的國小學童，「科學創造力」表現較好。由此可知，大多數喜歡閱讀科普文章的學童，創造能力可能比較好。洪蘭以腦神經的研究結果說明，沒有知識是談不上發明的，背景知識來自閱讀，閱讀與創造的神經機制是相同的，都是需要舉一反三的能力，創造力的根本在閱讀！

　　我們家的孩子，打從會「坐」之後（約5~7個月大），我們就給他書本，念書給他聽、翻書給他看，一定很多人認為，那真是一件形同「對牛彈琴」的愚蠢作法！但事實上呢？我們家Diego大約一歲時就開始與書為伍，爺爺每天要念書給他聽，書就像是他的「玩具」，打岔一下，「玩具的概念」不就是我們大人給他建構的嗎？一歲六個月時，Diego翻書很俐落，而且知道封面在哪裡？怎麼翻？哪裡是書本的結束？這時他心中已有「書」的概念。再過三個月，他可以翻著爸媽講過的書來「講」故事：「野狼…狗狗…是狗狗！」「…蜜蜂…飛飛飛…吃mon mon！」這就是「模仿」─人類最原始的學習能力，他模仿父母的語言、動作，再加上書裡豐富的彩色圖片、父母的聲音，漸漸把閱讀、聽故事的習慣養成！

　　Diego現在兩歲9個月，跟小一、小二的哥哥、姊姊吵架時，可是振振有詞！自圓其説的語句滔滔不絕，聽了都令人莞爾而笑！當然，這不只是透過閱讀、聽故事學來的邏輯思考、遣詞用句，其實也是從哥哥姊姊平常的對話中「模仿」而來。