三個孩子的爹: 南三村的教育文化資本在哪裡？

　　原住民孩子的教育資本與文化資本的貧乏，是教育學者與教育工作者責無旁貸的責任，然而政府的資源卻常是緩不濟急，弱勢照顧的政策更是缺乏有效統整，以至於成效仍無法彰顯！前年我進行了一位隔代教養的特殊生補救教學個案研究，我發現了一個悲慘的事實，他不僅沒有父母照料，家中客廳沒有足夠的光線，更遑論書桌和檯燈，這樣的環境要如何做功課與閱讀？難怪說「階級會不斷複製」！昨天陪同歐德系統家具的協理、高專和設計人員前往泰安鄉的梅園國小、象鼻國小、士林國小丈量圖書室所需的設備規格，因而有機會深入了解部落，省思部落的教育文化資本到底在哪裡？

泰安鄉梅園國小

梅園國小圖書室

　　其實，社會上有許多的財團與企業都相當關心弱勢族群的學習資本，有些地方可用「紛至沓來」加以形容，葉文杰校長就說，早期東森集團的王令麟總裁，對泰興國小的照顧可說呵護有加，他們的基金會曾經贈送部落每一位學童一組成長書桌椅（市價一萬元的那一種），對於那群孩子在家的學習環境有很大的改善；也因此，葉校長來到士林上任之後，積極地爭取各地資源，希望將士林國小的圖書室工程與歐德的資源能夠一併統整，創造出一間設計幽雅、空間寬廣，而且課餘時間還能開放成為士林部落的文化與學習中心，他的宏觀與格局，相當令人佩服！

象鼻國小的太陽能板

象鼻國小圖書室

　　葉校長生長於士林部落，依據他的親身經驗與觀察，這裡的家庭，不單很多隔代教養，大部分家長沒辦法購買書籍、書桌給孩子使用，「原住民並不笨！」葉校長說，問題是在於缺乏良好的學習環境，所以他才積極的規劃圖書室，希望圖書室能成為社區孩子課後閱讀與寫功課的最佳場所，甚至於也成為父母親培養閱讀習慣的場域。我認為，改變，要從閱讀開始！（99-06-11）　